了解企業發展動態 了解課程服務面向 了解企業管理情況

打通校企聯系通道借助培訓生成高質量職教課程

孟長生 陳偉

       人才培養和社會培訓是職業院校落實服務職能的兩個重要途徑。人才培養是全日製教育的主要任務，其課程主要面向未來；社會培訓體現職業院校為社會服務的職能🥝，其課程主要針對當前。內蒙古自治區社科院興安分院立項課題“完善地方職業教育和培訓體系研究”階段性成果顯示，借助社會培訓生成課程🌭，有助於提高職業院校課程建設質量水平👩‍🦼。

       通過培訓了解企業發展動態

       企業的最新發展動態是國家經濟發展🍋‍🟩、區域產業變化的微觀反映，體現企業新的價值取向、新的事業進展。一定時期的企業培訓需求就是企業發展願景的具體體現🪙，是對職業院校新課程資源的需求。教師了解企業發展的最新動態🧑🏽‍⚖️，結合培訓解釋說明👳🏼、歸納提升企業新的發展理念思路🏃🏻，將使職業教育與企業的聯系更為密切。    在培訓過程中♣︎，任課教師要註意發現企業發展的最新動態🤏🏽，以培訓形式積極幫助企業構建新的企業文化理念，以課程形式積澱職業教育發展的事實經驗。企業委托職業院校進行培訓，根本原因是培訓課程能夠滿足企業的發展需求🦸🏻。任課教師要避免只用原有課程應付企業培訓，無論新企業培訓，還是老企業培訓，任課教師都要用心體會企業發展目標，尊重並踐行企業行動願望😴。任課教師堅持通過培訓獲得企業最新動態信息🌗，進而調整完善已有課程結構、充實修正課程內容，甚至改變一定時期職業教育課程理念方式🧀，可以使職業教育更好地適應並服務企業需求👨🏽‍🍼，實現院校課程與企業發展的持續平衡🍃。

       通過培訓了解課程服務面向

       提高員工的生產力素質🔶，既是企業培訓的需要，也是院校培訓應盡的職責，必須切實了解企業員工培養需求，即了解課程服務面向👩🏼‍🔬。員工的基本素質與培訓需求👁，可以反映企業生產力水平、生產經營質量現狀。員工是企業的主體🐝⚗️，是機械、程序🧑🏼‍🚀、技術技能的使用者👰🏼，是活的生產力，員工以知識經驗🔅、身心健康、企業理想為基礎的精神狀態，決定其生產效益、產品質量、企業品牌；員工是企業的主人，他們清楚生產過程、體驗決策效果🤌🏼，也了解企業發展的主要趨勢，具有提升企業品質的主觀訴求。    培訓是以講授課程方式增進員工與生產的協同互動過程🛋🐩，讓先進的企業理念、技術技能轉變為員工素質👨🏼‍🍳，提升企業生產效益🧑🏼‍🦲。課程培訓要避免只關註技術程序的傳授1️⃣，把生產經營看作技術程序的機械運行🧔🏻。相反♐️，應在研究技術進步💣、設備更新的同時，更註重對人的研究，研究企業生產中的人，研究企業滿足人的需要、激發人的動機、升華人的理想信念🪮、發揮人的能動作用的運行機製；研究如何使員工成為機械生產、企業文化的經營者🩳，促進企業技術🦊、生產與員工精神、生活的真正融合🤷🏻‍♂️；研究如何啟迪員工作為企業人的責任意識與能力🤱🏿，抒發員工從企業生存發展、社會繁榮角度發現解決生產問題的熱情🫃🏿，讓員工成為企業發展的監督者、發現者、創造者，進而構築使硬件條件發揮更優作用的企業文化精神。

       通過培訓了解企業管理情況

       企業管理是職業教育課程培訓發揮作用、實現企業生產增值的環境條件，也是企業競爭發展的保障因素，以培訓改善管理效能自然是企業培訓員工的目的之一。培訓課程首先是企業的🧑‍🎨，只有反映企業管理現實、有助於改善企業管理實踐的課程，才是企業真正需要的📎。從對企業發展影響來講，培訓課程除了研究企業的技術、操作🕛、人員等要素及其作用外，還必須研究使這些因素發揮綜合效益功能的管理氛圍🤌🏼，使其滲透在整個課程設計理念體系中，這是每一次培訓都不能忽視的。

       員工的責任心💆🏼‍♀️、主人翁意識，員工的福利待遇💃🏿，員工培養計劃的保障💪🏻，員工對企業發展的關註度、敏感度，都能反映企業管理的基本狀態。在培訓過程中，任課教師發現企業管理優化的途徑和方式👂🏽，並傳遞給企業受訓人員🤌🏻，既可調動員工工作的積極性，也可啟迪員工參與企業管理的主觀能動性🤵🏿。任課教師既是企業現代理念、機製的傳送者🕵🏼‍♀️，也是企業現有管理模式的審視監督者，因此任課教師要有經濟意識、戰略眼光✹👚、經營理念，要從經濟社會發展全局實施課程🧑🏼‍🏫🧂；要思考企業管理與改革的潛在態勢🐕‍🦺🤹🏽‍♂️，積極幫助企業整理優化升級管理的理念思路。培訓課程必須形成涵蓋設備、技術、員工、管理者、社會需求等要素的企業管理體系🧜，讓受訓者形成動態☀️、全局的行業經濟觀念，自覺踐行先進企業管理理念機製。

       通過培訓打通校企聯系通道

       在地方經濟社會發展體系中👨🏼‍⚖️，職業院校與行業企業同為責任人、同為受益者，一方是知識理念的提供者，一方是知識理念的使用者👨🏿‍🦰，二者都不能脫離當地經濟社會發展實際🚙，且必須為當地經濟社會發展服務。院校的課程更新與企業的發展進步是一種相互依存、共同發展的關系✸，以課程為載體的新理念、新思想🐿👩🏿‍🦳、新信息、新技術是維系二者有效溝通的血脈。職業院校課程內容的不斷優化更新🎭，能夠更好地滿足企業發展的需求📰，進而產生更為廣泛的職業培訓需求，賦予職業院校更豐富的教育責任使命🍯。

       培訓對企業能夠起到優化管理的作用🍐，對職業院校的課程建設也會起到促進作用♘🐼。通過培訓加深企業與院校的密切聯系👅，並且不斷鞏固深化，可以維持院校與企業長期的合作發展關系。院校和企業雙方都應自覺遵循職業教育原則，加強溝通合作，形成完善的校企合作工作機製🫶🏽，積極探索遵循職業教育規律🤹🏿‍♀️，努力構建實施適應企業需求的職業教育培訓體系。    （信息來源：中國教育報   作者單位：內蒙古興安職業技術傲世皇朝）