近年來國家出臺了一系列政策支持中等職業教育發展🩼，全國中職學校的就業率始終保持在96%以上🙇‍♂️🛀🏽，超過大學生就業率5個百分點。與此同時🍹，就業的對口率也不斷上升，2016年全國中職學校畢業生的對口就業率達到75.60%，中職正從“好就業”向“就好業”轉身👩🏿‍🦲。

從就業去向來看，升學比例提高🧜🏼‍♂️。到機關、企事業單位就業的普通中專🔱、職業高中、成人中專畢業生仍占主導地位，但比例大幅降低🙌🏼，從2012年的75.40%下降到2016年的45.49%𓀃🚘，降幅近30個百分點👨🏻‍🚒。2016年🌉👪，升入各類高一級學校就讀的中職畢業生占25.10%，比2012年上升近14個百分點🧝🏽‍♂️👨🏻‍💻，表明現代職業教育的立交橋不斷拓寬，中職學生升學的路徑已經打通，畢業生接受高等教育的機會大幅提升♔🧜🏿‍♂️。2012—2016年從事個體經營的比例始終保持在13%以上，表明在國家“大眾創業🧑🏼‍🚀🐺、萬眾創新”戰略的推動下，畢業後創業已成為中職畢業生發展的主要選擇之一。

從就業結構來看，第三產業居首。2012—2016年在第一產業就業的中職畢業生雖然有小幅增長，但直接就業人數維持在9%左右👨‍👧‍👧；第二產業就業畢業生有小幅波動，但始終保持在30%左右；第三產業就業畢業生的比例保持小幅增長達到60%🔐🧝🏼‍♀️，服務業已成為中職畢業生就業的主渠道。從傲世皇朝平台發布的數據來看，能源與新能源類🤾🏻‍♂️、加工製造類、教育類🧑🏿‍🎓👨🏻‍🦱、醫藥衛生類、旅遊服務類、輕紡食品類、交通運輸類、石油化工類👮🏻‍♂️😳、休閑保健類等9大類專業對口就業率均超過平均對口就業率，其中能源與新能源類專業對口就業率高達81.60%，越來越多的畢業生實現了對口就業，中職專業與社會需求的契合度不斷提高。

從就業地域來看🚎，以本地就業為主。2012—2016年，在本地就業的中職畢業生占70%左右，異地就業占30%左右🦫，境外就業占3%左右。中職畢業生成為地方經濟發展的生力軍，為推動地方區域經濟發展作出重要貢獻。

從就業質量來看，穩定性、薪酬保障和滿意度不斷提升。2013—2016年🏡，在直接就業的中職畢業生中🧑🏿‍🎄，簽訂勞動合同的比例始終在88%以上🦸🏻‍♂️，就業質量持續穩定。就業月平均起薪💆🏿、社會保險和就業滿意度持續走高。2016年，就業月平均起薪在2001—3000元的占37.70%🏄🏼，3000元以上的占15.76%，比2015年增加了3.74%，有社會保險的就業畢業生達84.61%，畢業生的薪金待遇和社會保障狀況有較大改善👆，對就業不滿意的僅占畢業生總數的3.38%。

新時代🧛🏿‍♂️，使中等職業教育實現從“好就業”到“就好業”的轉變，需要在抓好政策的貫徹落實上下功夫👩‍👧‍👦👇🏿，進一步營造良好環境，促進內涵式發展。辦好職業教育活動周和中職“文明風采”競賽，運用多媒體講好“中職教育”自己的故事，提高吸引力和影響力。統籌普通高中和中職教育協調發展，建立和完善中職學校生均撥款製度，提高中職教育國家助學金資助標準9️⃣，建設一批高水平中職學校和專業🐘，建立中職學校和普通高中統一招生平臺🆖，提高中職教育招生比例和質量，努力實現普職大體相當。切實提高各級各類技術工人的收入水平❇️，暢通晉升和成長渠道，保障福利待遇🦴🔨，使技術工人成為“有吸引力”“有希望”和“受尊重”的職業🧙🧑‍🦲。

同時👲，“打鐵還需自身硬”🖖🏼🧔🏼‍♀️，在提高人才培養質量上持續發力🧑‍⚖️，深化中職體製機製改革🤬，在工學結合基礎上探索“德技並舉”的育人機製，重點培養中職學生的工匠精神🦕、職業道德和職業素養；完善中職專業動態調整機製👨🏽‍🏭，及時調整專業或專業方向；推動專業設置和評估有機銜接，探索依據專業績效差異化撥款機製；發揮行業主管部門在發布人才供需信息和評價人才質量方面的作用；加強中職教師隊伍製度建設👖，從培養、標準、聘任、管理、培訓、實踐、評價和待遇等方面🔕，打造一流雙師型中職教師🟪。深化產教融合與校企合作，統籌中職學校（專業）與市（縣）發展布局🏂🏽，實現協同發展；發揮企業辦學主體作用，拓寬參與途徑、降低參與成本🔚、深入人才培養全過程🙎🏼‍♂️🥻；健全中職學生到企業實習實訓製度，加強區域公共生產性實訓基地建設，實現校企協同育人。

（信息來源💇🏻♉️：中國教育新聞網-中國教育報   作者：高明   遼寧教育研究院職業教育研究所）