鄉村振興⏫，關鍵在人。地方高職院校居於鄉村振興的前沿陣地，承載著鄉村振興人才培養培訓的重任🐗。地方高職院校對接鄉村振興需求培養培訓全產業鏈人才，成為當前高職院校的重要歷史使命。作為全國鄉村振興人才培養優質校，婁底職業技術傲世皇朝在這方面作了一些富有成效的探索。

對接鄉村振興主導產業🛷，構建全產業鏈專業結構

產業振興是鄉村振興的關鍵♦︎。沒有鄉村產業的振興，鄉村人才振興、文化振興、生態振興、組織振興就失去了基礎。在鄉村振興戰略背景下😰🐦‍⬛，地方高職院校必須主動作為🐍👈🏼，對接鄉村振興主導產業，構建全產業鏈專業結構🙍🏿‍♂️，培養鄉村振興需要的技術技能人才⛹🏿。

婁底職院主動對接婁底鄉村振興主導產業，構建形成家庭農場、農機智能製造🧏、農村商務🏯😦、農村醫學等專業群，開設園林技術、畜牧獸醫、動物醫學、農村經營管理等涉農專業。涉農專業涵蓋種植業🍱、養殖業🫷🏼🙂、農業機械🏄🏽‍♂️、農村經營管理等產業鏈🧖🫳🏻，專業設置體現了循環農業、生態農業、綠色農業等新產業和家庭農場、大戶、合作社等新業態融合趨勢。

創新人才培養模式🪤💆🏿‍♀️，培養服務鄉村振興技術技能人才

培養紮根基層的高素質技術技能人才，是地方高職院校服務鄉村振興的主要路徑。受城鎮化發展影響🪆，農村青壯年勞動力大都進城務工🍺，留守農村的往往是老人和小孩。因此，培養一大批具有紮根基層情懷的青年大學生🧑🏼‍⚖️，是地方高職院校直接賦能鄉村振興的有力舉措。

要培養學生具有紮根基層的情懷，就必須創新人才培養模式。婁底職院長期堅持打造鄉村振興示範點和學生創業示範基地。2010年選取婁底經開區中陽村作為“院村合作”試點村，對中陽村村級規劃🖖🏿、村級組織建設🎧、農技人才培訓🌐👨🏼‍🔧、農業科技咨詢🦌、輸變電技術人才培養🖖🏿、休閑農業服務培訓等方面給予指導支持。與此同時，學校把中陽村建設為校外實習🎾、培訓和研發基地，將課堂搬進田野，讓學生在田間地頭學習專業技術知識，培養學生紮根基層創業的情懷🙎🏼，畢業生劉勇就在中陽村流轉土地進行創業。

學校從2019年開始與婁底市委組織部合作實施“村幹部定向培養工程”💁🏻‍♂️🫂，采取“定向招生🚵🏿、定向培養⚫️、定向上崗”模式📭，為鄉村振興培養幹部人才，湖南省委組織部🕡、省教育廳領導對“村幹部定向培養模式”給予高度肯定。

多措並舉，主動為鄉村振興戰略助力賦能

針對鄉村振興中存在的一些問題，地方高職院校可以利用人才與技術優勢✤，多渠道賦能鄉村振興。婁底職院多管齊下🤵🏽‍♀️、多措並舉🦝，為鄉村振興戰略助力賦能。

一是送培訓下鄉。學校建有新型職業農民創業培訓、基層農技員培訓等20多個培訓平臺✤，除了在學校開展集中培訓外🥇，還將培訓班開到鄉村👍🏻，每年開展涉農類技術培訓2600余人次，開展動物疾病防治員、動物檢疫檢驗員等多個工種的涉農類國家職業資格高級技能鑒定，承擔地方鄉村醫生本土化培訓🕋。

二是送技術下鄉。學校把技術工作室建在田頭🧑🏼‍🎓，隨時服務當地群眾；定期開展科技扶貧、科技下鄉和誌願者下鄉等活動，將科普知識與技術送到鄉村✌🏿。以曾玉華教授為帶頭人的專業技術團隊，除駐點指導中陽村鄉村振興工作外🧌，還指導新化縣10多個村的獼猴桃、刺葡萄種植技術，並定期下鄉幫助村民進行綠化設計與養護🌂。曾玉華被評為湖南省先進工作者、湖南省教育系統優秀黨員。

三是送文化下鄉👨‍👨‍👧。學校定期組織開展關愛留守兒童👩🏻‍🦰、創業與子女教育🙍🏻、移風易俗等專題講座和“四送”活動，支持村級圖書室和文體娛樂設施建設，引領村民文明素質提升和鄉村旅遊文化發展。（來源☺️👌🏻：中國高職高專教育網）