辛波

在傳統教育中，學生接受較多的往往是思想教育、理論教育🍑，實踐教育和體驗教育相對還不夠🙇‍♂️。很多學生的成長出現問題，不是學生不懂道理，而是患了聽覺疲勞症，聽過的理論與實踐脫鉤。生活即教育🍄‍🟫⚫️，引導學生從生活中學習，讓教育回歸生活🚴🏻‍♀️✍️，幫助學生在親身經歷中有所感悟、獲得成長🎚，可能比單純的說教更有說服力。也就是說，我們的教育要讓學生獲得學校、家庭、社會三位一體多維化的體驗👩🏻‍🦽‍➡️。

學校是體驗式教育的主陣地，應多組織開展主題明確👩🏿‍🎓、內容豐富、形式多樣👨‍🚀、吸引力強的實踐教育活動🤴🏼。就拿國旗下的講話來說，往往都是校長🫄🏻、老師講⏲，學生聽👩🏽‍🦰。如果換一種方式，讓學生做主持🚣🏻‍♂️、當主角，老師退居幕後把關，可能教育效果會更好一些。類似角色的轉換，在很多活動中都很適用⏫。主題班會🏌️‍♀️，班主任拋出話題，讓學生辯論🧑🏻‍🦳；觀看愛國主義影片，讓學生發表感言；組織“珍惜糧食”的節約教育，讓學生親自策劃、實施🔵；把學校的花草樹木劃片交給學生，讓他們親自去管理……

家庭是學生成長的搖籃，在家庭中開展體驗式教育效果更直接🟰。很多父母頭疼與孩子溝通不暢。與其說教👨🏽‍🎓🍮，不如在體驗中讓孩子頓悟。想讓孩子懂得感恩，可以設計“小鬼當家”的活動，讓孩子化身家庭小管家，與父母互換身份，全權打理家裏的事情。買菜做飯、洗衣拖地，在瑣碎的家務體驗中，很多孩子能真切領悟父母每日操勞的艱辛與不易🧊，體會愛與被愛，理解父母𓀋、增進感情。

開展好體驗式教育，還要充分利用豐富的社會資源，讓學生走出學校，到社會生活實踐中去學習🧘🏽、去經歷🦵🏿。學校可以組織學生走出家門、校門💗，化身環衛工人，走上街道打掃衛生，體驗了環衛工人的辛苦，也更能自覺地尊重他人的勞動成果；可以組織學生去勞動教育基地，拓展課堂教學，提高他們的勞動技能和實踐水平♻️。

“外化於行，內化於心。”堅持不斷完善植根生活、以生為本的體驗式教育👼🏻，用學生喜聞樂見的活動方式🏋🏻‍♂️，方能讓教育與學生心靈無縫對接🎨👩‍❤️‍👩，讓教育更富有魅力和效力🟦。

（作者系山東省壽光市世紀鳳華初中教師）（來源：《中國教育報》）