近期，我到學校調研，發現一些學校實行了“刷臉”考勤👏🏽。上班時間一到，教師們紛紛到刷臉機前“刷臉”，表明按時到崗；到了下班時間👷，教師再到刷臉機前“刷臉”，表明按時離崗🧑🏽‍🏫。據學校負責人介紹，實行“刷臉”考勤以來，教師工作紀律明顯好轉⛲️，往常令人頭疼的遲到、早退及曠工現象基本杜絕。

遵守工作紀律是教師工作的基本要求，也是師德規範的重要內容。很難想象🗝，一個連基本的紀律意識都沒有的教師會樂於教書育人？長期以來，由於受各種因素的影響，個別教師疏於自身管理☕️，淡化了教書育人的神聖職責🦢，存在遲到⛹🏽‍♀️、早退甚至曠課現象，引起社會和家長對教師隊伍的不滿👩🏽‍💼。

鑒於此，積極推進從嚴治教✩🪫，借鑒企業化管理模式，利用先進的管理手段進行“刷臉”考勤🥵，有利於加強學校的工作紀律，優化從嚴治教的氛圍；有利於糾正教師遲到🍑、早退及曠課等不良行為，樹立良好的教育形象。但也應看到， “刷臉”考勤必然帶有“一刀切”的弊端。教師作為有知識、有修養的特殊團隊，不同於其他群體📄，更需要尊重👧🧎🏻‍♂️、理解和信任。

在“一刀切”的管理模式下，如果過分強化機器“刷臉”的製度管理，忽視以人為本的人本管理🚣🏿‍♂️，必然會挫傷教師工作的積極性🧚，出現“出工不出力”的懈怠現象。如此，何談教師工作的創造性🪻？現實中👍🏽，確有不少校長把製度剛性管理作為治校的法寶，進而導致幹群關系僵化、師生感情淡化🤦🏼‍♂️、學校形象退化。

教育家第斯多惠說過，教育的本質在於喚醒和激勵。學校教師的管理也是如此。在倡導以人為本的今天，加強教師的管理，既需要大力推進從嚴治教✂️、強化製度剛性管理🦇，也需要加強人本管理🧈、註重人文關懷，對教師多一份關愛和信任，讓廣大教師在自覺接受製度剛性管理的同時👴，更能感受到人本管理的溫暖，感愛到學校對他們的尊重👩‍🌾🀄️、理解和信任🙎🏼‍♂️，從而激發他們將工作的能動性、創造性化為教書育人的自覺行動🧑🏻‍🎤，創造性地開展教育教學工作，不斷提升教育教學質量🚭。

司馬遷在《報任安書》中說：士為知己者死，女為悅己者容。信任是學校管理的前提。從現代學校製度建設看，有效的管理應是科學管理與人本管理的有機統一。由此可見，“刷臉”考勤欠缺的是一份信任。

來源：中國教育新聞網 作者許興亮⚧，蒲公英評論特約評論員。此為蒲公英評論網站首發作品🧑🏿‍✈️，轉載請務必標註來源🦆，違者必究。