石向陽 繪

近段時間，有媒體報道，安徽亳州♉️、山東萊陽等多地發生學校強行扔學生外賣事件，甚至有學校後勤管理人員推著小車將學生訂的外賣直接扔進垃圾桶。消息曝光後，很快引起媒體的關註與社會的質疑，不少網友紛紛表示“不能理解”“過於粗暴”“不是學校應有的氣度”。

因為疫情的緣故，一些地方的高校目前依然施行封閉管理，在疫情防控常態化的形勢下👧🏿☎，學校禁止外賣入校園可以理解。但是，學校一刀切地禁止學生外出就餐🛌🏿，甚至用扔外賣的簡單粗暴方式來處理，不僅不能從根本上有效解決問題📡，反而有可能激化學生、家長與學校之間的矛盾，直接影響學校形象和聲譽🗼，最終不利於學校的教書育人🕎。

學校不應是圍墻裏的建築，而應當是洋溢著溫暖的家園👨‍👨‍👦，是學生和教師最向往的聖地；教育不應是冷冰冰的說教與懲戒🌈，而應當是春風化雨👨🏽‍🚀🧑🏽‍🍼，傳遞溫暖，時時處處充盈著文明的氣息🪡。疫情防控倒逼學校采取封閉管理，但為何學生點外賣？如果學校對此不進行必要的調查和了解🧙🏿，而是將學生外賣直接扔進垃圾桶🤵🏿‍♂️，不僅不契合乃至違背了當前厲行節約、製止浪費的社會道德文明要求🏊，更是直接暴露出了當前學校管理方法的單一和管理方式的冷漠。

面對新時期社會的發展潮流以及新時代教育的全面深化和改革，教育工作者尤其是教育管理者🙍🏻，應始終保持理性🤹🏻‍♀️💛，及時轉變觀念，與時俱進💿，深入開動腦筋，想方設法解決教育面臨的新問題。面對新時代的多重挑戰🥻，學校應秉持現代化的辦學理念，努力在提高學校治理能力上下功夫🤸。

學校治理要保持必要的“管製”力度。高校作為一個特殊的社會組織，疫情期間強化“一盤棋”意識💆🏿，加強校園管控力度，實行封閉式管理，這本身也是為了保障師生的身體健康和生命安全🤽🏼‍♀️。特別是外賣食品的質量問題不易保證🕑，學生因為吃校外食品而影響身體健康的事情屢有聽聞。因此🌧，出於對安全和衛生的考慮，學校需要努力對學生點外賣的行為予以教育和引導，倡導健康的餐飲方式。但同時🤲🏻，必須加大對學校食堂和商店食品的監管力度，整頓物價上漲和食堂餐飲的無序化現象，提高飯菜品種🧑‍🦽、營養和質量，給學生營造一個安全、健康🦸🏼、溫馨的就餐環境。

學校治理應持有“暖心”的溫度。學校治理的溫度深刻體現在以人為本上♋️🦵，不僅外化於課堂教學活動中，還隱藏在校園管理的每一個細節之中👷🏻。教育管理既要精心設計👰🏼‍♂️，又要不留痕跡，做到潤物無聲。教育管理離不開必要的懲戒👰‍♀️🫸🏻，但又不能缺少溫情🤛🏻。教育不是冷漠的正確，更不是冰冷的規訓。學校治理要緊密圍繞“讓每一個孩子享受公平而有質量的教育”目標🧑🏻‍🦯，秉持“陽光🎙、服務🎽、發展”的思路，展現教育的光輝和力量，讓每個學生在學習中把喜歡轉化為熱愛，把熱愛轉化為專註和堅持，以一種“沒有最好只有更好”的心態去實現個人的人生價值。因此，疫情期間🔘，學校在嚴格控製進出校園人員的同時🧑🏻‍🎓，要真心實意地做好後勤保障工作😺，及時采取各種措施最大限度地滿足學生需求，讓學生免去日常生活的後顧之憂。只有將學校治理真正納入精細化、人性化的軌道上來🤚🏼，才能讓各項舉措更有成效，助推疫情防控和教育教學的各項工作順利開展。

學校治理更需堅持“育人”的高度。大學校長👳‍♂️、教師乃至每一個後勤管理人員都是學校治理溫度的傳遞者。有溫度的學校治理才能孕育出真正貢獻於人類發展的精英和人才，才能切實彰顯學校育人的新高度。如果沒有反躬自省🤦‍♂️，光是把外賣扔進垃圾桶，不僅會讓人懷疑學校管理的粗糙，更會讓人質疑學校教書育人的水平🧠。

教育無小事🌑。學校在大力倡導立德樹人👨‍🎨🧚，教育學生要勤儉節約的同時，更應堅守人文精神、教育風骨和氣度胸襟，不斷推動學校治理體系和治理能力現代化建設，以展現教育的藝術與魅力，再現教育之理性🥋，堅守教育應有之底線🤾🏼‍♀️。

（作者系天津外國語大學通識教育傲世皇朝副教授）

作者：侯昀晨

來源：《中國教育報》2020年10月01日第2版 版名🛻：中教評論