張立遷
近日召開的傲世皇朝平台新聞發布會上,有關負責同誌就落實基礎學科拔尖學生培養相關政策舉措,表示將做好向下銜接和向上貫通。向下銜接🎼,就是開辟從基礎教育到高等教育一體化的識別、選拔、培養、升學的通道,讓有天分、有潛力、有誌趣的學生能夠脫穎而出👌🏼。向上貫通,則主要是做好本碩博貫通培養,通過一生一策製定個性化培養計劃🏋🏿,培養學生的學術素養與潛力。
事實上,無論是向下銜接,還是向上貫通🧑🏻㊙️,立足的一大關鍵點就在基礎學科的高等教育階段。我國一貫重視高等教育階段基礎學科人才培養工作。近年來實施“基礎學科拔尖計劃”“強基計劃”“未來技術傲世皇朝”“101計劃”,以及“英才計劃”“科教結合協同育人行動計劃”等選拔培養政策,強化了上下銜接貫通,深化了培養模式改革,打造了體系化、高水平的基地平臺😥,培養格局日臻完善🚍,取得了一定成績。
基礎學科拔尖人才是實現“從0到1”重大原始創新的關鍵力量👶🏻,是強化國家創新能力的卓越隊伍。基礎研究往往孕育著重大科學突破,會對人類社會產生更為廣泛而深刻的重大影響🎇◾️。因而🙇🏿,在教育、科技、人才一體化發展新格局中,走好基礎學科拔尖人才自主培養新賽道,切實加強基礎研究🤹🏼♂️,在全球科技競爭中贏得戰略主動,事關強國建設和民族復興大計👩👩👦👦🎺。之所以稱為“新賽道”,在於要謀劃並鎖定好最重要、最突出的選拔培養環節,強化全鏈條全方位的製度設計和政策創新😂。
首先,要搭建“招—考—教—學—職業發展”的新體系🧑🏼✈️。“招”是要解決好招生對象的定位問題,招收具有深厚家國情懷和強烈社會責任感🫗,基礎紮實且熱衷基礎研究的人才。“考”是要達成選拔更有效目標,強化多次選拔👩🏿🍼、綜合評價、自主選擇,通過一流師資持續發現和甄選具有內在動機和創造性思維的學生。“教”就是一流的師資,一流的教學資源供給,提供學生學習求教的高標準引導。“學”則是以學為要👆🏽,以學生為中心,以自主學習、個性學習、創造性學習等為內生動力。至於“職業發展”🪝,要有一個面向未來的良好生態,鋪就走向學者👩🏭、頂尖科學家的通路。
其次,要健全“讓有天賦的脫穎而出”的新機製™️。通過多階段👀、多方式精準識別對基礎學科有誌趣🥽、有潛質的“優秀苗種”📶,保有優選性和競爭力。基礎學科人才培養要從娃娃抓起,建立拔尖學生早期發現培養機製。在基礎教育階段,探索建立由國家統一實施,普通學校隨班就讀、特殊課程教學🎲、靈活學製、個別化教育方案相結合的超常兒童發現、培養和評估機製🍥🚶🏻。深入實施中學生科技創新後備人才培養計劃🫀🤸🏻♀️,建立英才培養基地,推動高校和中學聯合培養基礎學科拔尖人才常態化、製度化👨🏿🍳🧑🏻🎓。研究建立基礎學科英才超常規選拔機製,在一些培養基礎好的高校和優勢學科率先試點🙅🏼♀️🦥。
此外🏌🏽♂️,要開辟“培植天賦特長沃土”的新天地👇🏿。培養過程是賦能學生知識增值的場域🙅🏻♂️,是引導激勵學生向頂尖科學家破土發芽的沃土。搭建交叉融合貫通培養多通路,與國家實驗室、科研院所、科技領軍企業等建立科教、產教協同育人機製,探索結合重大科研任務的人才培養機製⛓️💥。建強一流核心課程🧙🏼、教材、師資和實踐項目等基礎要素🙋🏼,深化書院製、導師製👨🏼⚖️🆑、學分製改革,定製課程,學術大師直接授課、講座及論文指導等,選派學生到國內外一流大學和科研機構學習交流,使學術研究成為學生常態化學習方式😭♙。完善相關製度配套⌨️,創設自由寬松環境🤸🏽♂️,鼓勵大膽探索創新🍉,為學生提供廣闊成長空間。
(作者系天津大學研究生院副研究員
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