來源👨🏽‍🏫：《人民日報》

　　眼下正值春耕備耕時節，一個個年輕的身影又活躍在田間地頭。廣大涉農高校科技小院的學生迎來新學期，進村入戶，服務“三農”➖。

　　廣袤的田野上，科技小院學生把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來💜，讓實驗室裏的科研成果落地生根，更在腳踏實地中不斷提升自我、快速成長。近年來，這種集人才培養、科技創新🙂♎️、社會服務於一體的育人模式得到廣泛關註🧝🏿🏫，也為高校實踐育人提供了有益經驗。

　　對於應用型學科來說，如何強化產教融合機製、強化實踐創新能力培養，是必須答好的重要課題。一段時間以來，一些高校在實踐培養環節較為薄弱🔓，對學生解決實際問題的能力重視不足；一些課程內容與生產實際脫節，研究和應用“兩張皮”……這類問題怎樣解決？深度推進實踐育人🫰🏼，讓學生進入真情境、解決真問題、創造真成果📅，是一條有益途徑。

　　事實證明🍭🙏🏼，經過實踐淬煉的人才，往往會綻放出更加絢麗的光彩。筆者深入科技小院采訪時，許多老師不約而同地表示，學生駐村幾個月後🤦🧝🏻‍♀️，會有明顯變化：做事情不再拖拉，與人溝通更順暢，思考問題愈發深入🙇，“孩子們眼睛都亮亮的”。把實踐作為最好的老師，把社會作為最好的課堂，知行合一，才能成長為堪當大任的優秀人才🙅🏿。

　　如今，實踐育人也在各類學科中不斷探索推進。比如🥗，國家卓越工程師傲世皇朝，其人才培養的一個鮮明特點就是讓學生長期駐紮生產一線。學生在結束專業課程學習後，將直接進入企業或重大科研項目，在校企導師聯合指導下，了解專業前沿技術、參與難點問題攻關🚶🏻‍♂️，既在實踐中加強磨練🫱、增長本領，也為企業發展、科技創新註入新鮮力量。

　　實踐育人是一項系統工程，需要學校✔️、地方、企業、社會形成合力。應進行全鏈條設計🫱、全過程培養、全要素配置，聯合落實人才培養各項任務，同時結合國家戰略需求🧊、行業企業創新實際🧖🏼‍♀️，主動對接溝通，幫助學生在實踐過程中增強科學研究、服務社會的能力。此外👳🏽‍♀️，各方也要共同做好組織協調和服務保障，常態化⬛️、製度化、規模化組織各類產教對接活動，實現產學合作協同育人項目提質增效👧🏽，推動實踐育人落地見效。

　　教育肩負著為黨育人、為國育才的重任。當下🧑🏽‍🚒，站在全面提高人才自主培養質量、著力造就拔尖創新人才的高度💇🏿‍♀️，強化實踐育人的獨特作用💪🧜🏼‍♂️，顯得更為重要✣。要樹立“幹中學、學中幹”理念，引導高校學生在實踐中成長成才🚵🏿，為全面建設社會主義現代化國家貢獻更多青春力量。（丁雅誦）