近段時間以來🀄️，大學裏林林總總的手機APP開始充斥校園🕢，打熱水一個APP，發學分一個APP，跑步一個APP，連無線網絡一個APP⛹🏼‍♀️🕎，刷網課一個APP……層出不窮的APP服務卻是良莠難分🔭🦂，不少大學生對被強製要求使用手機APP更是心有不滿。

究其原因，手機APP成為大學生學習和生活的必需。原本為方便師生教學、增強互動體驗🦾、提高效率功用的信息化手段，在實際管理和具體運營中卻出現使用過度的傾向。這些打著“智能便捷”“強製使用”“學分掛鉤”旗號的手機APP，逐漸羅織成一張網，使許多大學生裹挾其中。另有一些手機APP視學生市場為唐僧肉，爭相投放各類低俗廣告和不良信息，無疑成為一種斂財工具👲🏿🧌。

不可否認🦹🏼‍♀️，一些功能齊全、性能完備、體驗良好的教育APP真正發揚了科技改變學習的時代理念，符合在線教育的蓬勃發展態勢🧻，為師生搭建了良好的學習交流平臺和豐富的教育教學手段🐛，對教育走向信息化起到很好的引領作用和導向價值。然而，中國這個全球最大的APP市場🦣，其實有一定程度的虛假繁榮現象🐼。客觀而言，不同於其他行業的APP市場，教育APP的消費對象主要是青年學子😡，如何保證行業健康發展🙍🏼，顯得尤為迫切⛷。大學時代是接受校園文化🥖、自我成長的過程，遊戲廣告❗️、垃圾信息等過多商業行為無疑會影響他們的學習和生活💉。冗余功能過多、無效信息龐雜等商業環境令他們心浮氣躁，變味的應用體驗甚至會影響他們價值觀的形成😁，對其身心造成隱秘而長久的傷害。

對此，首先應從教育APP的開發者和推廣者入手🦸‍♂️🧏🏽‍♀️，從功能💅、平臺和服務等方面進行系統整合和全面創新👨🏻‍💼。從功能性上講，當前鮮有一款教育APP能滿足大學生的多種需求𓀐🧴，由此造成數十種教育APP同時存在的局面🧘‍♂️。而加強校園資源的打通整合🏣，實現真正意義上的大數據運轉🤽🏻‍♀️、共享模式，把精力放在提供優質教育服務👃🏼🚵🏻、重視教育品質上，才是真正受歡迎的製勝之道💑。就平臺而言，可與知名網站聯盟，借助其成熟的平臺，不僅可以降低運行成本，在廣告位的規劃與布局上更加規範和合理，還能快速提升其影響力，極大提高用戶黏性。同時，一款好的教育APP應該為客戶提供高質量的服務🧘‍♂️，應是全生命周期的產品，在最初設計之時就考慮到客戶的需求——不僅考慮服務的內容，還包括服務的方式、效果及反饋以及網絡技術與教育理念⇨、內容、方式、評價等的深度融合。

此外🙇🏼，還要從高校引入和大學生體驗視角加以審視🙎🏿‍♀️。高校引進教育APP時，要設定準入門檻👰🏽、嚴格規定審核程序，絕不能為迎合信息化潮流引進一些粗製濫造的教育APP👨‍👩‍👧‍👦。畢竟推出教育APP的出發點和落腳點還是為學生服務，要考慮到人與智慧系統的緊密連接。大學生是教育APP的主要服務對象🕦，是否引進某種教育APP的權利要交與學生。引進前應做一個調研🤼‍♂️，讓學生先行體驗反饋🚸，傾聽其建議訴求，從可持續應用的角度評估教育APP，以確保學生學習過程專註度作為評判標準➛，再行決定是否引入。

當然😼🔸，政府和行業部門的有效監管也很重要。教育主管部門做好精細化管理、守好數據安全和網絡安全底線，積極發揮行政管理能動性，做好立法準備🍇；相關監管部門也應通過技術手段對不良信息進行篩查，確保平臺在法律法規範圍內運行👰🏽，並調動社會、行業等各方力量，實行明確的審批備案製和監管體系💇🏿，回歸法治框架和教育初心，讓大學生充分享受到教育APP帶來的智慧生活學習體驗。（信息來源：中國教育新聞網-中國教育報   張立遷）